La collaboration avec la Jamie Hulley Arts Foundation a attiré un public plus large pour ce travail de conservation. Mon administration était plus impliquée. Les conversations ont commencé pour poursuivre la désignation de Connecticut Green Leaf School pour la durabilité. De plus, notre projet faisait partie de la collecte de fonds annuelle de la fondation qui a atteint un tout nouveau public adulte.

Bien qu'il soit parfois difficile de progresser dans la conservation, voir l'excitation générée par ces étudiants par ces étudiants me donne confiance que les humains peuvent résoudre ces problèmes. Le Connecticut a adopté une loi interdisant les sacs en plastique, les pailles et les contenants à emporter qui sont entrés en vigueur en janvier 2020. Je pense que ce changement a été plus facilement adopté dans ma communauté par le travail de conservation effectué par les étudiants.

S'adapter à l'apprentissage à distance

Parce que nous enseignons et apprenons maintenant à distance, le projet de sculpture de tortue a dû être modifié cette année pour se faire virtuellement. Les élèves vont utiliser certains des mêmes outils en ligne que ceux que j'utilise pour créer des projets d'éducation sur les plastiques dans l'océan. Maintenant que j'enseigne depuis mon domicile, mon district a une formation tous les matins à 8 h 45 sur les outils en ligne que nous pouvons utiliser. Un outil que j'utilise souvent est Screencastify. Je l'utilise principalement pour fournir des instructions sur les tâches, mais j'ai également narré certaines présentations. Nous avons également été initiés aux réunions Edpuzzle, Padlet, Flipgrid, Zoom et Book Creator pour n'en nommer que quelques-uns. Nous avons accès au mode d'emploi pour les enseignants et les étudiants via notre médiathèque de la bibliothèque. J'ai également commencé à apprécier nos ressources Gale in Context: Science car elles ont une fonction audio qui lira aux étudiants et une foule d'autres outils, tels que la mise en évidence.

J'ai récemment assigné plusieurs leçons virtuelles aux étudiants, une pour explorer le Great Pacific Garbage Patch (activité du jour 1 du plan d'activité: plastique océanique de l'aquarium de Monterey Bay), et une autre pour explorer les microplastiques de Polar ICE. Avec ces expériences et ressources supplémentaires, ils doivent créer un message de conservation et planifier de diffuser en utilisant leur choix d'un outil en ligne. Cela vient d'être attribué et les ébauches devraient arriver la semaine prochaine!

Le processus d'enseignement à domicile est un travail en cours. Certains élèves sont très réactifs, tandis que d'autres sont mystérieusement silencieux et insaisissables. Il est difficile de juger la pièce et de dire si les instructions sont accessibles et comprises. Notre plateforme en ligne Power School est régulièrement mise hors service, ce qui est compréhensible avec tous les usages, mais frustrant! En plus de vouloir apprendre tout ce que vous pouvez et de faire de votre mieux, la réalité de la famille et des amis souffrant de COVID-19 plane chaque jour sur votre tête. L'incertitude quant à la manière et au moment du retour à l'école est également stressante. Je suis sur le point d'annuler notre voyage scolaire au BIOS aux Bermudes et de pleurer la perte des réunions d'été et de la formation (NMEA en particulier).